Нашата умна училищна екосистема

неделя, 5 март 2023 г.

сряда, 1 февруари 2023 г.

ТРАНСФОРМИРАНА КЛАСНА СТАЯ

„Трансформираната класна стая“ или „Преобразената класна стая“ е съвременен образователен подход , подходящ за деца от предучилищни групи и началното училище. В рамките на един ден от месеца/седмицата пространството на класната стая се превръща в нещо ново или различно, служейки за естествен декор на изучаваното в дадения момент. Целта на трансформацията е да предоставим на нашите ученици опит, докато практикуват/учат съдържанието.

Какви са ползите за учениците, освен че е приятно и забавно?

Активно участие на всички в учебния процес

Трансформациите в класната стая ангажират учениците. В края на деня, без значение колко едно дете е добро по дадения учебен предмет, то е участвало активно в едно общо преживяване, свързано с получаване на нови знания или затвърждавате на ученото чрез разнообразни практически задачи.

Подобрена мотивация за учене

В една трансформирана класна стая учениците стават по-мотивирани да учат. Пространството е различно. Учебната среда е подобрена, което им позволява да видят основно базираното на съдържание обучение по различен начин. Дори ученици с проблемна концентрация се привличат от отправени предизвикателства. Например: скрити в „снега“ букви от „тайно“ изречение в приказка…

Развитие на социални умения- комуникация и сътрудничество

Работата в екип е важна във всеки аспект от живота. Комуникацията и сътрудничеството са допълнителни предимства на трансформациите в класната стая. По време на трансформациите учениците работят заедно, докато се справят с учебни предизвикателства. Независимо дали се опитват да решат ребуса заедно или да завършат дадена задача, те научават основни комуникационни умения.

Практическо обучение

Най-добрият и изпитан начин да се научи нещо ново е чрез правене. Точно за това се правят трансформациите в класната стая. Учениците не са ограничени до местата си по време на трансформация на стаята. Те могат да „пътуват“ из класната стая, докато решават предизвикателства, упражнявайки както тялото, така и ума си.

Връзка с реалния свят или какво предстои?

Трансформираната класна стая би станала още по-близко до реалната среда място, ако поканим гост, който има връзка с нашата тема. Например Подобрете трансформацията на стаята си, като привлечете човек, който работи по вашата тема! За деня на магазина за домашни любимци вземете ветеринарен лекар. Или за Деня на учения, поканете учен да говори пред вашия клас. Освен това можете да гледате видеоклипове по темата на вашия ден. Може да не успеете да намерите астронавт, който да дойде във вашия клас за Деня на космоса, но можете да гледате видеоклип на астронавти в космическата станция. Каквато и връзка с реалния свят да
предоставите на вашите ученици, това помага да накарате концепцията за математика или четене да се придържа към тях.

Снимките и видеото са от трансформирана класна стая, в която учиха и се забавляваха деца от 3-та и 4-та група и 1 и 2 клас на Частно училище "Леонардо да Винчи". Урокът бе проведен на 31 януари 2023 г.

сряда, 15 април 2020 г.

Отговор на последната загадка и победители

Всеки ден от 07.04.2020 г. до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г. Ви задавахме по една загадка на Леонардо към неговите ученици от книгата „Леонардо да Винчи Кодекс на загадките“.

Верният отговор на осмата и последна загадка е:

Победител в нашата он-лайн викторина е Самуил Василев – 11 клас с 3 верни отговора, последван от Ванеса Христова- 6 клас, Константин Николаев- 2 клас и Мария Великова -6 клас, дали първи за деня 1 верен отговор.

Благодарим на всички за участието! Победителите ще получат допълнителен бонус 1 точка за активно участие.

Поради извънредните обстоятелства и невъзможност лично да връчим ваучерите от книжарница „Хеликон“, ваучерите са оставени заредени в книжарницата, която се намира на центъра на града.

Самуил Василев- 20 лв.

Ванеса Христова- 10 лв.

Константин Николаев- 10 лв.

Мария Великова -10 лв.

Победителите в провелата се днес игра "Полета на Леонардо":
Победител при 4-6 клас е Мария Великова от 6 клас със 6 верни отговора и Веселина от 7 клас с 4 верни отговора.

Те също получават ваучери от Хеликон на стойност 10 лв.

вторник, 14 април 2020 г.

Осма загадка към учениците на Леонардо "Парадокс"

Верният отговор на

Седмата загадка към учениците на Леонардо "Търговецът" е 9.

Първият верен отговор на загадката е на Мария Великова от 6-ти клас.

И така, днес е последният ден до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г., в който ще зададем една от загадките на Леонардо към неговите ученици и в рамките на деня трябва да отговорите, като изпратите отговорите си на електронната поща на училището leonardodobrich@gmail.com

Този, който първи е изпратил верен отговор, получава бонус 1 точка = 5 лева.
Получилите най-много точки, ще получат ваучер на същата стойност от книжарница "Хеликон".
Задължително условие при изпращане на отговора е попълване на
Тема/subject: За играта.

Ето я и осмата и последна за нашата игра загадка към учениците на Леонардо "Парадокс"

понеделник, 13 април 2020 г.

Седма загадка към учениците на Леонардо "Търговецът"

Верният отговор на

Шестата загадка към учениците на Леонардо "Прозорците на душата" е

Първият верен отговор на загадката отново е на Самуил Василев от 11-ти клас.

Ето я и седмата загадка към учениците на Леонардо "Търговецът"

неделя, 12 април 2020 г.

Шестата загадка към учениците на Леонардо "Прозорците на душата"

Верният отговор на

Петата загадка към учениците на Леонардо "Да обърнеш картата" е "две карти"

Явно ви е затруднила много загадката, защото за съжаление няма получен верен отговор.

Ето я и шестата загадка на Леонардо "Прозорците на душата"

събота, 11 април 2020 г.

Пета загадка към учениците на Леонардо "Да обърнеш картата"

Верният отговор на

Четвърта загадка към учениците на Леонардо "Липсващи късчета" е

Първият верен отговор на загадката отново е на Самуил Василев от 11-ти клас.

И така всеки ден до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г. ще задаваме по една загадка на Леонардо към неговите ученици и в рамките на деня трябва да отговорите, като изпратите отговорите си на електронната поща на училището leonardodobrich@gmail.com
Този, който първи е изпратил верен отговор, получава бонус 1 точка = 5 лева.
Получилите най-много точки, ще получат ваучер на същата стойност от книжарница "Хеликон".
Задължително условие при изпращане на отговора е попълване на
Тема/subject: За играта.

Ето я и петата загадка на Леонардо "Да обърнеш картата"

петък, 10 април 2020 г.

Четвърта загадка към учениците на Леонардо "Липсващи късчета"

Верният отговор на третата загадка на Леонардо "Да схванеш принципа" е:

Победител е Самуил Василев от 11-ти клас с верен отговор на загадката.

И така всеки ден до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г. ще задаваме по една загадка на Леонардо към неговите ученици и в рамките на деня трябва да отговорите, като изпратите отговорите си на електронната поща на училището leonardodobrich@gmail.com
Този, който първи е изпратил верен отговор, получава бонус 1 точка = 5 лева.
Получилите най-много точки, ще получат ваучер на същата стойност от книжарница "Хеликон".
Задължително условие при изпращане на отговора е попълване на
Тема/subject: За играта.

Ето я и четвъртата загадка на Леонардо "Липсващи късчета"

четвъртък, 9 април 2020 г.

Трета загадка към учениците на Леонардо "Да схванеш принципа"

Верният отговор на втората загадка "Цената на картините" е:

Победител е Константин Николаев от 2-ри клас с пълен верен отговор на загадката.

И така всеки ден до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г. ще задаваме по една загадка на Леонардо към неговите ученици и в рамките на деня трябва да отговорите, като изпратите отговорите си на електронната поща на училището leonardodobrich@gmail.com
Този, който първи е изпратил верен отговор, получава бонус 1 точка = 5 лева.
Получилите най-много точки, ще получат ваучер на същата стойност от книжарница "Хеликон".
Задължително условие при изпращане на отговора е попълване на
Тема/subject: За играта.

Ето я и третата загадка на Леонардо "Да схванеш принципа"

сряда, 8 април 2020 г.

Втора загадка към учениците на Леонардо "Цената на картините"

Вече е известен победителят от първия ден в играта "Загадките на Леонардо"!

Това е Ванеса Христова от 6 клас на нашето елитно училище. Тя печели 1 бонус, който ѝ носи първите 5 лв. за ваучер от книжарници "Хеликон".

Отговор на загадката "Усвояване на знанията" е:

Ръчката трябва да се завърти обратно на часовниковата стрелка

вторник, 7 април 2020 г.

Загадките на Леонардо към неговите ученици

Всеки ден от началото на тази седмица до рождената дата на Леонардо -15.04.2020 г. ще задаваме по една загадка на Леонардо към неговите ученици и в рамките на деня трябва да отговорите, като изпратите отговорите си на електронната поща на училището leonardodobrich@gmail.com
Този, който първи е изпратил верен отговор, получава бонус 1 точка = 5 лева.
Получилите най-много точки, ще получат ваучер на същата стойност от книжарница "Хеликон".
Задължително условие при изпращане на отговора е попълване на Тема/subject:
ден ... от играта

Ето я и първата загадка от днес.

вторник, 31 март 2020 г.

Философия с деца

Камен Киров, учител в ЧСУ "Леонардо да Винчи"

🧠🧒🧕👲👧👀

🖥

Видео-уроците създават предпоставки за експериментиране и философстване за ученето. Тези дни с екипа на OntoIdea започнахме онлайн философско консултиране, а скорост набират и онлайн класните стаи за Философия с деца.

👨‍🏫🐕🦴🔪

Припомнихме си думи от лекция на проф. дфн Александър Андонов, работещ по проблемите на субектния подход, предметната и субектната онтология и философията за деца. Той коментира българската поговорка за ученето "Ако ставаше само с гледане, кучето щеше да е касапин." по следния начин: "Е защо пък да не става само с гледане, след като според някои става и само със слушане?"

👩‍🏫👨‍💼🤹‍♀️

А проф. Веселин Дафов, основател на Онто Идея (Onto Idea), в едно свое интервю описа философските изследвания с думите „Изисква едновременно откритост към всяко все още ненаправено и смиреност към всичко, вече налично. Изисква признаване на незавършеността на разумното човешко, но и уважаване на неговата безграничност и безкрайност. Изисква готовност за самосъздаване и загриженост, отговорност за пораждането, израстването и разцъфването на разумното… по време на „философия“ децата философстват и в това именно те в най-пълна степен се оличностяват в действителност, в конкретна ситуация, не абстрактно, не някога. Не се подготвят за оличностяването си, а именно се оличностяват. Не подготвят разумността си за, евентуално, някой път, когато ще им се позволи или наложи да действат разумно. А именно биват уважавани, признавани, призовавани да действат от собствената си разумност, да биват разумни, да отговарят разумно за разумността си, да се грижат за разумното изобщо.“

📢💬🗯🕕

По-долу – едно философстване на ученици от начален етап в Частно езиково училище"Леонардо да Винчи", гр. Добрич.

🏡🏫🛤🎇

След умуването върху въпроса за космоса, въздуха и гъстото кисело мляко (което не можело да се диша, но пък много приличало на космоса и планетите, като последните наподобяват хвърлени камъни в това мляко – не потъват и не падат от космоса…) темата с ПРИРОДАТА стана силно провокираща и учудваща за нашата малка изследователска общност.

👨‍🚀🌏💫🎭🎨🎯

Втори клас веднага обявиха, че има Жива и Нежива природа, като към живата били растенията, животните и човека, а към неживата – камъни, вода, въздух, сгради, чинове и т.н. Е, някои оспориха, че сградите и чиновете не са природа, защото са създадени от човека, но пък нали и той е част от природата (обади се друг) – защо създаденото от него да не е пак природа (Природата не може ли да създава природа?).

☯️♻️🌌

Този въпрос породи и следващия: Има ли нещо, което да не е част от природата?

А след него – още много предположения, разсъждения и дебати относно ДУМИТЕ и наименованията, относно ОТНОШЕНИЯТА между КАТЕГОРИИТЕ, относно тяхната природа или СУБСТАНЦИАЛНОСТ, относно СЪЩЕСТВУВАНЕТО, относно ТЕОЛОГИЯТА и ОНТОЛОГИЯТА.

✝️☪️🕉✡️

**************************************

За съдържанието на понятието и значението му 🐛🌱💧⛰

- Има ли нещо, което да не е част от природата?

- Майката Природа! Тя е и живата природа, и неживата природа.

- Не, Майката природа (М.П.) е майка на природата. Иначе защо ще се казва „М.П.“?

- Казва се „М.П.“, защото мъжът не може да роди. И бабата не може да роди. А природата ражда. Затова се казва „майка природа“.

- М.П. се казва „М.П.“, защото Природата се казва „природа“.

***************************************

За семейните отношения 🐚🌍👩‍🦰👩‍🦳👱‍♂️👴

- Аз предполагам, че Дядото природа е тревата. Те могат да си имат семейство „Природа“.

- Но само на растения, не на животни.

- Ако имаше Дядо природа, всичко щеше да се чупи, защото щеше да е старо и трошливо.

- Ако беше пък Баща, Природата щеше да е твърда.

- Майката Природа е крехка и млада, равномерна. Хем е силна, защото е млада, хем е крехка, защото е жена.

***************************************

За употребата на имената 🗣🗒📕📗📘📖

- Всичко е М.П. – и цветята, и тревата, и дърветата. Те са части от нея. А баба, дядо, кака, батко – това е все едно да съм забравил името на някого и затова да ползвам тези имена.

***************************************

И няколко главоблъсканици, провокиращи следващите ни философски теми:

- Ако майката природа е създала природата, то какво е било ПРЕДИ това?

- Кой е създал майката природа?

1) Големият взрив, дето за космоса… така се е появила Земята и е порастнала Природата. (Но нали М.П. е създала природата?)

2) Откъде е дошъл този взрив? (Какво е било онова, което се е взривило?)

3) М.П. никой не я е създал (А щом е майка, кой я е родил?)

4) Преди М.П. е живял Бог (Ако е нямало въздух, той как е живял?)

5) Преди М.П. било много горещо и имало само пясък от дребни камъчета. А камъкът не е природа, защото няма корен. (И животните нямат корен, значи и те не са природа ли?)

6) И камъкът, и химикалът са природа, защото са направени от нещо, взето от природата (Природа и неприрода смесено? – Как се смесват две неща, които нямат общо помежду си?)

💥🎋👶🧠👀🌀❓

....

Повече относно Философия с деца в България можете да намерите на страницата pwc.ontoidea.com

вторник, 10 март 2020 г.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

credit to Mudassar Iqbal

Дистанционното обучение може да бъде организирано в два режима:

1. Жива онлайн комуникация, когато в определен час се организира видеоконференция, разговар с учениците.

2. Дистанционно обучение, разтегнато във времето, когато се използват определени платформи като инструменти за самостоятелно обучение и възможност за проверка на знанията.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОНЛАЙН УРОЦИ И ИНСТРУКЦИИ

Онлайн комуникацията е много важна при организиране на дистанционно обучение. Можете да проведете въвеждащ брифинг, по време на който обяснявате на учениците как да работят дистанционно, как да използват определени образователни ресурси. В допълнение към уводните инструкции може да има текущи инструкции преди да започнете да изучавате определена тема или да въведете новия си дигитален инструмент, нови образователни ресурси.

В допълнение към инструкциите, можете да провеждате онлайн уроци и групова работа по проекти, върху съвместно решение на поставените образователни задачи.

КАК ДА ИЗВЪРШВАМЕ ОНЛАЙН УРОЦИ И ИНСТРУКЦИИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ

1. Ако ще използвате инструментите за организиране на видеоконференции и представяне на интерактивни уроци, инструкции, използвайте уеб камерата възможно най-често и възможно най-дълго. Да, вашите ученици могат да се отдалечат от компютрите си, докато провеждате онлайн урока си, но те ще бъдат по-малко отегчени, ако поне видят лицето ви, а не само режима на споделяне на екрана, който използвате.

2. Не забравяйте да обърнете внимание на позицията на уеб камерата. Повдигнете я до нивото на очите или малко по-високо. Учениците трябва да виждат очите ви, а не главата ви заровена в клавиатурата. Именно тогава се създава ефектът на присъствието.

3. Не забравяйте, че вашите уроци на живо в училище с организиране на диалог, с много кратки въпроси, изобщо няма да са приложими във видеоконференция. В такава онлайн среда нямате предимството на личната комуникация на живо. Правилата за комуникация трябва да бъдат строги и да се ограничават до малък брой ваши въпроси.

Въпросите трябва да са кратки. Някои може да са насочени към осигуряване на присъствие на вашите ученици, други могат да бъдат насочени към получаване на обратна връзка по вашата образователна задача или проблем. Но този въпрос-задача трябва да бъде възможно най-кратък. И трябва да очаквате конкретни отговори от учениците и са получени в кратък срок.

4. Насърчете учениците да задават въпроси. Оставете им специално време за това. Например, обявете, че правите 5-10 минутна пауза, по време на която учениците могат да запишат въпроса си в чат, на е-мейл или в кратък видео разговор.

5. Не забравяйте да предвидите възможни технически затруднения във вашите видео сесии. Най-често подобни проблеми не възникват у вас, а у учениците ви. По правило вие започвате видеоконференция, ако всичко е наред. Проверете предварително функциите си за видео чат. Например, използвайте два компютъра или работете с един от колегите си, за да проверите какво ще виждат учениците. Също така проверете условията на работа в режим компютър-таблет, компютър-смартфон, преди да започнете онлайн комуникация с вашия клас. Когато се тествате като ученик, може предварително да помислите какво трябва да се опрости или да видите какви проблеми могат да имат и какво е нужно за бързо отстраняване на проблемите в движение.

КАК ДА ПРЕДСТАВИТЕ ЗАПИСАНИТЕ ВИДЕО УРОЦИ И ИНСТРУКЦИИ?

1. Точно както при видео уроците на живо проверете лицето си в уеб камера. Инструменти като Screencastify и Screencast-o-matic, Loom, YouTube Broadcast и много други ви позволяват да записвате видео урока си, докато уеб камерата e включена. Лицето ви ще се появи на малко видео в един от ъглите на екрана.

2. Стремете се да създавате кратки и дидактично обмислени видеоклипове. Два петминутни видеоклипа ще се гледат от учениците с много по-голяма полезност от едно десетминутно видео. Изключение могат да бъдат само тези по-дълги видеоклипове, в които можете да задържите учениците с оригинални трикове.

3. Използвайте режима за споделяне на екрана. Лесен начин за създаване на видео урок е да запишете презентацията си на слайдшоу. Но не забравяйте, че това е доста лесен начин да уморите учениците си, ако не поддържате екрана активен. Слайдовете не трябва да са скучни и мъртви, изпълнени с много текст. Добавете изображения, преходи и анимации, използвайте курсора на мишката или режима на рисуване, за да подчертаете нещо важно на слайда.

ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОНЛАЙН УРОЦИ И ИНСТРУКЦИИ

1. Вече можете да запишете видео урока си и да го качите в Google Drive, от където след това можете да го споделите чрез Google Classroom.

2. Zoom. Това приложение, популярно сред учителите, предлага нов безплатен план, в който можете да излъчвате на живо до 100 души наведнъж. Zoom ще запише вашата видеоконференция и можете да я запишете на компютъра си, за да изпратите на тези студенти, които по някаква причина са пропуснали онлайн урок.

3. Padlet, WebRoom , Know Lounge, Stoodle , Draw Chat, Scratchwork

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЛАТФОРМА ЗА ОНЛАЙН ОБРАЗОВАНИЕ

Разбира се, режимът на онлайн уроци е крайно недостатъчен за дистанционно обучение. Всеки има различни способности и лични психологически качества, което не може да гарантира ефективността на тази форма на обучение.

Ученикът трябва да може да работи самостоятелно със своето темпо с подготвени, разработени или препоръчани от нас образователни ресурси.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ВИРТУАЛНА УЧЕБНА СРЕДА

Платформите за онлайн обучение могат да бъдат

· специални виртуални среди за обучение ( Moodle и неговите аналози)

· образователна онлайн платформа (забележка: руското образование има предимството да разполага с няколко такива, но в България за сега е само https://bg.khanacademy.org/!

· други сайтове, специално организирани за учители, платформи, които са на разположение.

ИЗПОЛЗВАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ

Много е важно такава платформа да има разнообразни образователни ресурси под формата на

· интерактивни работни листове (Интерактивният работен лист е дигитален инструмент за учителя да организира учебни дейности на учениците, използвайки облачни услуги и уеб инструменти.)

https://app.wizer.me/

https://coreapp.ai/

https://www.tes.com/lessons/

https://www.tes.com/lessons/ (видео как се използва https://www.youtube.com/watch?v=m3SIsMKbVG8&feature=emb_title)

формулярите на Google

· интерактивно инструкционно видео

· инструменти за оценка

https://www.quizalize.com/

https://kahoot.com/

https://socrative.com/

http://www.triventy.com/

https://quizizz.com/